المدير
تقويم تشخيصي: يتأكد األستاذ من خلاله من مدى تحكم المتعلم في بعض الموارد
األساسية التي تبنى عليها التعلمات المرتبطة بالمقطع.
1 –وضعية الانطلاق : تتمحور حول التنوع الثقافي وما قد يترتب عنه.
2 -الوضعيات الجزئية لتعلم الموارد :(النشاطات أو الأداءات)
تقويم تشخيصي: يتأكد األستاذ من خالله من مدى تحكم المتعلم في بعض الموارد
األساسية التي تبنى عليها التعلمات المرتبطة بالمقطع.
1 -وضعية الانطلاق : تتمحور حول التنوع الثقافي وما قد يترتب عنه.
2 -الوضعيات الجزئية لتعلم الموارد :)النشاطات أو األداءات(:
2-1 /وضعية تعلمية 01 :وضعية تبرزالتنوع الثقافي كوضع طبيعي و عامل للوحدة .
* وضعية تعلم إدماج جزئي.
2-2 /وضعية تعلمية 02 :وضعية تقود المتعلم إلى تقبل اآلخر و رفضه لكل أشكال الميز.
* وضعية تعلم ادماج جزئي.
2-3 /وضعية تعلمية 03 :وضعية تمكن المتعلم من إبداء سلوك يرفض من خالله كل
أشكااللعنف و نبذ الميز العنصري بكل مظاهره .
* وضعية تعلم ادماج جزئي.
3 -وضعية تعلم اإلدماج الكلي:وضعية تتمحور حول التنوع الثقافي )اإلرث الحضاري(
بالجزائر كعامل للوحدة والتقارب ، بعيدا عن التفرقة والعنف.
4 -وضعية تقويم الكفاءة: إبراز التنوع الثقافي في نشر ثقافة التسامح والتضامن ومحاربة
العنف والعنصرية.
5 -المعالجة البيداغوجية المحتملة: تخص الصعوبات أ والنقائص المالحظة في منتوج المتعلم
من خالل تقويم الكفاءة، مثال:عدم استيعاب بعض المفاهيم الدالة مثل الصهيونية/ األبارتيد
المصالحة الوطنية….
